文章目录

一、问题的提出

二、研究框架与假说

三、效果检验：以河北经贸大学应用经济学大类学术型硕士研究生普及Stata软件为例

(一)案例背景

    1.河北经贸大学“新财经”教育改革。

    2.河北经贸大学应用经济学大类研究生教育情况。

    3.Stata计量软件。

(二)数据收集过程及数据说明

(三)互动机制效果

    1.正向促进效果。

    2.反向促进效果。

四、结论与建议

(一)主要结论

(二)“新财经”教育改革相关建议

文章摘要:基于河北经贸大学2019级和2020级应用经济学大类学术型硕士研究生普及Stata计量软件案例和相关研究生调研数据，探讨“新财经”教育改革中计量软件与数量化教研双向促进机制。研究结果表明，强化计量软件运用通过有效提高财经类研究生数量化科研能力，提升师生教研活动效率；财经类研究生数量化教研活动通过多种市场化途径激励计量软件生产商改进软件性能。具体表现为使用Stata计量软件提高了研究生科研数据分析能力和科研参与水平，进而提高论文质量和发表速度，最终提高读博倾向（正向机制）;数量化教研活动增加师生购买正版软件需求，促使相应软件性能需求信息反馈，并促进师生自主开发非官方命令，最终促进Stata计量软件发展（反向机制）。基于此，提出“新财经”教育改革中财经类高校实现“信息化技术+财经素养”目标的可行性建议。

文章关键词:

论文DOI:10.14178/j.cnki.issn1673-1573.2022.02.010

论文分类号:G643;F0-4